Причины, по которым учащиеся ищут онлайн-статистику Помощь с домашним заданием

Нередко вам нужна помощь на уроках математики или статистики. Это вовсе не редкость. В конце концов, что меня удивило, так это то, что школы не предлагают много хорошо продуманных стратегий помощи ученикам. На самом деле преподаватели предлагают рабочие часы, но на самом деле никто не ходит (или только те же один или два студента), и это не выполняет свою задачу. Это правда, что студенты часто пугаются, приходя в кабинет преподавателя и заявляя, что они заблудились. Конечно, у них есть гордость. Таким образом, оказывается, что студенты, скорее всего, будут чувствовать себя более комфортно, когда они получают помощь от своего помощника-репетитора. Но не во всех школах есть систематические структуры поддержки учащихся ТА, за исключением занятий ТА. И затем, исчерпав все другие варианты, они, естественно, будут искать домашнюю работу по статистике в Интернете так же, как они покупают руководство по статистике на Amazon.

Быть безнадежным в классе никогда не бывает слишком комфортно. Но заблудиться на уроке математики или на уроке с числами еще менее удобно. Не поймите меня неправильно, я не математический сноб, но оказывается, что если студент достаточно усердно занимается другими не математическими предметами, он в конечном итоге получит способ пройти тесты, написав то, что хочет преподаватель. читать. С другой стороны, в математических курсах (которые включают такие предметы, как статистика и экономика) есть тонкая грань для понимания концепций, а также для возможности их оперативного использования для достижения успеха в тексте. Математика и статистика — разные животные и требуют другого подхода, чем другие предметы, когда дело доходит до устранения потенциального пробела.

Почему студентам нужна помощь со статистикой?

Это вопрос, который я продолжаю задавать себе. Поиск ответов был бы очень полезен для студентов, которые действительно борются с такими предметами, как статистика и другие математические предметы в целом. Меня интересует качество методов, которые мы используем для обучения, качество вспомогательных материалов (мне никогда не нравился стиль, используемый в современных учебниках по статистике), качество эффективности лабораторной статистической деятельности (или ее отсутствие).

Иногда мне кажется, что мир больше не хочет знать о работе и борьбе. Люди просто хотят пойти домой и посмотреть футбол. Инструкторы и ученики. Когда мы теряли интерес к вещам, которые сложны и требуют больших усилий для освоения, но в то же время дают чувство полного удовлетворения при освоении? Я вижу много преподавателей статистики, которые совершенно не заинтересованы в своих занятиях. Они работают автоматически, ставя статистические задачи, давая статистические решения вопросов, чтобы учащиеся могли проверить свою работу. Все механизировано.

Как мы можем пробудить любопытство наших студентов?

Мы живем в мире, где все должно быть быстро и безболезненно. Это неизбежно, и это реальность, и мы должны ее принять. Способ вызвать у учащихся любопытство помимо простого беспокойства о поиске ответов на домашнее задание по статистике — это говорить на их языке. Могу ли я сделать изучение статистики быстрым и безболезненным. Ну, я думаю, это вызов. Потому что я думаю, очевидно, что традиционные альтернативы не сработали.